Módulo 1-Actividad 4-1.

Actividad 4.1  Estrategia didáctica con uso de TIC

Identificación
Nombre del profesor	Marco Antonio Bautista Acevedo.
Titulo de la estrategia	¿La vida cambia realmente través del tiempo?
Asignatura que imparte	Biología II, cuarto semestre.
objetivo(s)	Analizar las diferentes pruebas de la evolución a través de elaboración de cuadros  comparativos y mapas conceptuales para sustentar la evolución biológica y la diversidad de los seres vivos.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Uso de internet. Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Justificación: El alumno debe tomar criterios de búsqueda de información  a partir de palabras relacionadas con la temática, además deberá leer, analizar, resumir información, reportar las fuentes de información consultadas. Presentación de la información y procesamiento de datos: Ca1.1 Trabajar con documentos (crear, abrir, guardar documento). Ca1.2 Insertar texto en distintas partes de un documento. Ca1.3 Seleccionar y modificar texto (buscar y reemplazar texto; duplicar y mover texto de un lugar a otro, usar comandos deshacer y repetir) Ca1.4 Texto (tamaño y tipo de fuente, estilo de texto, color de texto) Ca1.5 Párrafos (alineación del texto, sangría, espaciado, numeración y viñetas). Ca1.6 Tablas (Crear y modificar tablas; agregar o eliminar columnas y filas) Justificación:  el alumno deberá descargar información de diferentes fuentes, deberá homogenizar formato de la información , copiar pegar, modificar los cuadros que se tienen, producir cuadros de texto líneas para mapa conceptuales, conectores, editar tipos de letra y rellenos de colores etc. Manejo de medios. Da.1.1 Comprende el concepto de imagen. Da.1.2 Hace uso de los bancos de imágenes. Da.1.4 Descarga imágenes de un sitio de internet a la PC. Da. 1.7 Sabe como insertar una imagen en un archivo de Word. Justificación:  En el desarrollo de sus cuadros comparativos deberá de buscar imágenes en la red que representen los procesos que describe, además deberá de copiar, pegar e insertar estas imágenes en los documentos que entregará. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.1 Inscripción al curso y reconocimiento del espacio de trabajo en el aula virtual. E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor. E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos). E2.3 Contestar cuestionarios con características específicas: con tiempo o número de intentos. Ingreso con contraseña. Justificación: Los alumnos desarrollaran habilidades en el manejo de una plataforma educativa, desarrollaran actividades colaborativas o en forma individual. Organización y administración de la información H1.1 Identificar las unidades USB,  disco duro interno. H1.2 Archivos y carpetas: abrir una ventana que muestre el directorio con carpetas de la computadora; navegar a una carpeta o archivo en cualquier unidad (disco duro, usb) H1.3 Archivos y carpetas. Crear, borrar, renombrar. Justificación: En el desarrollo de las actividades el alumno copiará documentos de la plataforma a sus unidades extraíbles USB  y las guardará en los equipos del laboratorio de ciencias en carpetas especificas para la entrega al profesor. Además subirá sus actividades en la plataforma Moodle.
Recursos y materiales	En la escuela y los alumnos en casa. *        Equipo de computo en un espacio con una buena  conexión a internet (sala Telmex, o Laboratorios de Ciencias del CCH[1]) *        Periféricos, teclado, mouse, memorias USB. *        Carreo electrónico, plataforma Moodle.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración)	Para el profesor: Actividades previas. 1. Generar las instrucciones para  el desarrollo de las actividades y los recursos que se deberán cargar en la plataforma. 2. Indicaciones y manejo previo de la plataforma Moodle con los alumnos, con la finalidad de familiarizarse con ella. 3. Cargar en la plataforma la información a desarrollar (instrucciones,  actividades y evaluación objetiva) ACTIVIDADES EN EL SALON DE CLASE 1.       Para presentar la actividad se deberá de contextualizar la estrategia con la temática anterior a partir de una lluvia de ideas. 2.       Generar equipos de trabajo de 4 integrantes para el desarrollo del cuadro comparativo y de forma individual para el desarrollo del mapa mental y cuestionario. 3.       Dar las indicaciones generales de las actividades  mediante el uso del HP Digital Classrrom[2] al inicio y durante la actividad. 4.       Generar la evaluación final de la actividad. 5.       El tiempo para el desarrollo de la actividad es de 5 horas. 2 en el salón de clase para el desarrollo del cuadro comparativo, 2 en casa para el desarrollo de mapa conceptual y cuestionario y una para la presentación de actividades, retroalimentación y evaluación de la actividad. Nota: Deberé de solicitar los espacios correspondientes con anterioridad para el desarrollo de las actividades (sala Telmex, o un  Laboratorio de Ciencias del CCH)
	Para el alumno: 1.       leer las instrucciones que aparecen en el desarrollo de las  actividades en la plataforma. 2.       Descargar  información de la plataforma. E1.1, E1.2, E1.3,  E1.4, E2.3 3.       Búsqueda, discriminación, análisis y síntesis de la información encontrada en internet. Aa2.1 4.       Selección de imágenes de internet para completar la información solicitada Da.1.1, Da.1.2, Da.1.4, Da. 1.7. 5.       Integración de la información en procesador de textos Word o Power point. Ca1.1, Ca1.2, Ca1.3, Ca1.4, Ca1.5, Ca1.6. 6.       Subir las actividades en la plataforma según las indicaciones proporcionadas. E1.1, E1.2, E1.3,  E1.4, E2.3. 7.       Presentación de las actividades realizadas por equipos  o de forma individual  (mediante el HP Digital Classroom en el caso de los Laboratorios de Ciencias)
Actividades extra clase (Duración)	Para el profesor 1.       Evaluar las actividades que los alumnos presentaron en la plataforma. 2.       Retroalimentar la información presentada.
	Para el alumno: 1.       Entra a la plataforma y leer las instrucciones de las actividades. . E1.1, E1.2, E1.3,  E1.4, E2.3 2.       Construir un mapa  conceptual a partir de la información que se presento en la sesión presencial  (el tipo de herramienta a utilizar es Word o Power Point) Ca1.1, Ca1.2, Ca1.3, Ca1.4, Ca1.5, Ca1.6. 3.       Subir la actividad en el espacio correspondiente en la plataforma. ,  E1.4, 4.       Contestar el  cuestionario objetivo que aparece en la plataforma. E2.3
Evidencias de aprendizaje del alumno	Cuadro comparativo realizado en clase. Mapa conceptual Cuestionario objetivo.

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[1] Los laboratorios de ciencias del Bachillerato cuentan con los  recursos tecnológicos para el desarrollo de estas actividades.

[2] Software que permite una comunicación entre los equipos de los alumnos y del profesor en diferentes modalidades

PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA DE BIOLOGIA II

En el plan de estudio del Modelo del Bachillerato del Colegio de Ciencias y Humanidades la asignatura de Biología II está ubicada en su cuarto semestre, se orienta a conformar la cultura básica y la adquisición de conocimientos habilidades, actitudes y valores, que le permitan al alumno enfrentar nuevos conocimientos en el campo de la Biología.

Está enfocada en cuatro ejes básicos: el pensamiento evolucionista, el análisis histórico, las relaciones sociedad-ciencia-tecnología y las propiedades de los sistemas vivos. Promueve la participación individual y colectiva en forma gradual y continua, donde el nuevo aprendizaje se edifica sobre el anterior. Las estrategias en la asignatura están encaminadas a promover el aprendizaje significativo y colaborativo a través de la investigación, la formulación de problemas, experiencia cercana a la vida cotidiana, experimentos, manejo de sensores, simuladores, aplicación de las TIC etc.,


Cubre los siguientes propósitos educativos, que el alumno:

•Examine explicaciones y teorías que favorezcan la interpretación de la evolución como el proceso por el que los organismos han cambiado con el tiempo y cuyo resultado es la diversidad de los sistemas vivos.
•Examine la relación de los seres vivos para permitir el funcionamiento del ecosistema.
•Relacione el incremento de la población humana con el deterioro ambiental, e identificará alternativas para el manejo racional de la biosfera.
•Se reconozca a sí mismo como parte de la naturaleza,
•Desarrolle una actitud científica, crítica para conservar la biodiversidad. y evitar el deterioro ambiental.
Aplique habilidades, actitudes y valores para la obtención, comprobación y comunicación del conocimiento, al llevar a cabo investigaciones.


La asignatura de Biología II, tiene dos unidades y los siguientes aprendizajes y temáticas.:

INTRODUCCIÓN

La vida en el planeta no ha sido la misma desde su origen, ha cambiado notablemente desde organismos microscopios como las bacterias,  hasta los de tamaño macroscópico como los dinosaurios y ballenas. La especie humana no se ha escapado de estas leyes de la naturaleza y somos una clara evidencia del cambio continua; pero aunque somos una especie muy nueva desconocemos esos grandes saltos de nuestro pasado cercano en el calendario geológico del planeta.